上周，2004年“我体验，我打分”读者免费试听活动的大幕徐徐拉开，第一个上台小试牛刀的就是英语培训市场上的“大菜”———商务英语培训，其近来发展势头甚猛，已与口语培训和应试培训并称为英语培训市场上的“三驾马车”。

　　现在越来越多的人意识到，商务英语是进入外资企业工作的敲门砖和生存本钱，随着商业文化的不断发展，商务英语也不仅局限于日常会议、专业培训、谈判技巧、交流方式等传统培训，一些行业商务英语、生活商务英语培训也脱颖而出，既有中西结合的也有原版引进的，一些原来主做口语的培训机构也适时地推出了自己的商务英语培训，赶赶潮流。

　　商务英语培训定位高端，客户大多是白领、金领，再加上其授课一般采用小班甚至“一对一”的教学方式，收费自然不菲，有些机构的课程费用甚至达上万元，对于一些自掏腰包的人来说确实是一笔不小的费用，所以消费者选择的时候更要货比三家了。

　　据介绍，目前北京市场上大大小小的英语培训机构中，开设商务英语培训课程的在百家以上，而读者在选择时也难免会有雾里看花的感觉，往往学过才知道不适合自己，但再想换机构或退学已经难上加难了。为了避免读者“上错花轿”，我们将在两周时间内，请读者到戴尔、贝立兹、EF、华尔街等几家开设商务英语的知名机构进行课程体验，从读者的视角检验商务英语。

　　为了体现试听的随机性，以免培训机构精心准备，反映不出真实情况，本次读者体验活动，直到体验前24小时内才与机构联系，以至于在读者到达机构后，工作人员都说被打了个措手不及，而以后本活动也将延续这一风格，由每个读者与机构单线联系，进行约课，插到相应的班级进行试听。当然读者对机构的评价和打分，仅可作为消费者选择机构的参考资料，并不完全代表各家机构孰优孰劣，真正适合您的机构要靠您自己选择。

　　首次体验的培训机构：戴尔国际英语、新橙国际英语、贝立兹北京语言中心、EF教育中心

　　体验时间：2003年12月29日到31日

　　一号体验读者李兴涛：还是戴尔最实惠

　　工作背景：大学毕业刚参加工作不久，公司经常会有老外来做技术交流，会经常使用英语，大学期间英语只拿到四级证书，现在用英语交流太吃力，于是就想找一家英语培训机构提高自己的英语水平。现在的问题就是选择一家合适的商务英语培训机构，最好是外教。

英语水平：大学英语四级

　　归来评说：在体验了四家机构后，觉得各有优劣，不过认为最适合他的还是戴尔，因为戴尔的课堂气氛非常活跃，费用也最为实惠，只是感觉小班教学班里人数稍多，人多了练习口语的机会也就有限了。戴尔的老师上课方式很灵活，一般会轮流安排一名学员表演即兴的笑话,最大感触是老师会随时提问上课中遇到的问题，这就要求上课要集中注意力，而且老师会不时地复习讲过的知识，对加深印象效果非常好，感觉整堂课都是在紧张高效愉快的气氛中度过的，老师调动学生思维的能力比较强。戴尔英语培训课程的性价比比较高。另外，戴尔英语的分支学校比较多，可以就近选择，比较方便。

　　在新橙了解到其小班教学7个人是上限，授课的外教是位旅美的韩国人，感觉其水平很高，有很深的商务背景，比较专业，也很亲切。对于提出的问题都能非常有耐心地解答，很有责任心。不过很遗憾，课堂气氛不太好，比较沉闷，说的机会不多，主要是听老师讲，时间久了会感觉有点犯困。因为新橙英语定位比较高，如果不考虑价格因素，还是值得考虑的。

　　贝立兹的外教很和蔼可亲，而且非常的灵活，教学经验很丰富，上课的思路也很清晰，能够引导学生向既定目标过渡，课堂气氛很活跃，而且会让学员很自然地加入到他所营造的语言环境中，会对自己说的英语很有信心，会有很强的表达自己的欲望。一堂课下来，和外教直接交流

　　的时间自然有保障。而且，教学的手段比较丰富，以教材作为主要的纲领。

　　EF也是小班教学，一般7-8个人左右。在课上老师会布置任务，这个任务将讨论者置身于一个假想的环境，重点通过小组的讨论强化交流观念和想法，老师会要求学生考虑到背景、面临的问题、解决的方案和讨论其他人的结果，老师也会加入某一方一起讨论，在这个过程中纠正一些出现的问题，而且这些涉及到的场景覆盖面很广，可以根据需要从中选择练习。感觉这种场景练习实用性很强，针对性也很强。

　　二号体验读者刘女士：EF和贝立兹外教魅力令人折服

　　工作背景：6年经济管理工作

　　英语水平：大学英语六级，商务英语研究生班在读

　　归来评说：比较四家机构，最心仪的要属贝立兹和EF，贝立兹和EF两位外教的个人魅力让人折服。贝立兹的Hans老师来自加拿大，纯正的发音、职业的课堂教学方法、耐心认真的态度都能让学生获益匪浅。更重要的是，通过Hans先生举手投足间的修养，可以了解西方人之间的礼仪。贝立兹的教材让人感觉非常正规，编排科学，也十分实用，使用这样的教材学习，即便以后到国外工作也不会对工作上的用语、知识和观点感到陌生。老师根据教材，组织课堂讨论，在进行听、说、读的训练中将商务知识和管理理念输入给学生，下课后学生要根据老师要求用英文写相关的材料。老师在课堂上会纠正学生的发音和语法错误，但并不会使学生失去开口说英语的自信心，能做到这样，全靠老师丰富的教学经验和耐心。

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